AI in onderwijs

Op veel basisscholen blijft AI stilstaan. De wil is er, maar visie, kennis, beleid en cultuur wachten op elkaar: zonder ervaring geen visie, zonder visie geen beleid, zonder beleid geen ruimte om te experimenteren. Voor elke logische stap lijkt eerst iets anders nodig. In het vakblad BSM (nr. 5/2026) beschrijven B&T adviseurs Claudia Smit en Marieke Brouwer waarom die impasse ontstaat en hoe schoolleiders die kunnen doorbreken.

AI raakt onderwijs, privacy, werkdruk en de maatschappelijke opdracht van scholen. Voor toezichthouders ligt de uitdaging in de balans tussen innovatie en risico’s. Dit artikel verkent welke vragen raden moeten stellen aan bestuurders, zonder zelf op de stoel van het bestuur te gaan zitten.

AI staat niet stil, de regels ook niet. We hebben AI op school: de regels weer helemaal bij de tijd gebracht. Wat geldt er nú voor jouw school? En wat staat er op de planning, maar is nog niet zeker? Je leest het in de nieuwe, volledig geactualiseerde versie.

AI verandert het werk van kwaliteitsmedewerkers nu al. In leerlingvolgsystemen, dashboards, adaptieve oefenprogramma’s en rapportagetools verschijnen steeds vaker AI-toepassingen die data ordenen, risico’s signaleren en voorstellen doen voor duiding of vervolgstappen. Dat biedt kansen, maar vraagt ook om scherp professioneel oordeel.