De functie van leidinggevende bestuursbureau is in opkomst door schaalvergroting van besturen. Het is een dynamische functie, die altijd in ontwikkeling is, op een van de lastigste plekken in de organisatie. Vraag jij je af hoe je onderwijs en bedrijfsvoering beter aan elkaar verbindt? Wil je meer grip op je eigen functie? En handvatten om het totale systeem van jouw onderwijsorganisatie in balans te brengen en te houden? Deze leergang staat in het teken van kennisoverdracht en integratie in de eigen praktijk.
Deze leergang kent vier scholingsbijeenkomsten per schooljaar. Tijdens de bijeenkomsten staat het model ‘Systeem in balans’ centraal. Er wordt in de leergang geput uit publicaties en gedachtegoed van B&T en anderen. We bieden een combinatie van modellen, analyse-instrumenten en direct toepasbare handvatten voor beïnvloeding en sturing door jou als leidinggevende. De bijeenkomsten hebben een duur van circa vijf uur, gecombineerd met een maaltijd. Na afronding van de leergang is er de mogelijkheid om door te gaan in de vorm van een Scholingsnetwerk.
Intake
Voorafgaand aan de scholingsbijeenkomsten voeren de trainers met iedere (potentiële) deelnemer een kort digitaal intakegesprek, om zicht te krijgen op de concrete ontwikkelvraag, voorkennis/ervaring en context van de organisatie. Op basis van de intake nemen we in onderling overleg een definitief besluit over jouw deelname. En op basis van alle intakegesprekken maken wij het programma verder op maat.
Scholingsbijeenkomsten
De vier scholingsbijeenkomsten worden afwisselend ingericht qua inhoud, opzet en werk- en gespreksvorm. De basis van de leergang bestaat uit theorie rondom de ‘hoekelementen’ Structuur, Strategie en (Be)sturingsfilosofie. Ingangen om hiermee te werken, stellen we op maat samen vanuit verschillend gedachtegoed, zoals: systemisch werk, dilemmagericht leidinggeven, interveniëren, Deep Democracy, ‘denken in driehoeken’, etc. Tijdens de scholingsbijeenkomsten is er ruime gelegenheid voor vertaling van theorie naar de eigen praktijk en collegiale uitwisseling en reflectie hierop. Deelnemers ontvangen voorafgaand aan iedere bijeenkomst een voorbereidingsopdracht. Achteraf wordt deelnemers een individuele verwerkingsopdracht versterkt, waarover tussentijds onderlinge uitwisseling plaatsvindt.
De trainers zijn verantwoordelijk voor de voorbereiding en begeleiding van de bijeenkomsten. Samen bepalen we de meerwaarde door de kwaliteit van eigen inbreng en interactie.
Wat levert het op?
Deze leergang legt een (verder) fundament voor jouw professionaliteit, ervaren regie op jouw huidige functie en uitzicht op een eventuele volgende stap in je carrière. Je bent na deelname beter toegerust om je complexe en veeleisende taak te vervullen en bent van nog grotere toegevoegde waarde voor jouw organisatie. De impact van de leergang valt of staat met de actieve inbreng en participatie van deelnemers.
De leergang levert samengevat het volgende op:
- meer begrip van de samenstellende delen die een systeem in balans brengen en houden, en de analyse- en interventiemethoden om hierop zicht te krijgen en op in te grijpen;
- meer scherpte in de onderscheiden verantwoordelijkheden tussen bestuur, schoolleiding en (leidinggevenden van) ondersteunende diensten;
- meer handvatten om vanuit de eigen rol en positie bij te dragen aan het beter afstemmen van de verwachtingen tussen onderwijs en bedrijfsvoering;
- meer zicht op de overwegingen tot inrichting van jouw (deel van het) bestuursbureau;
- groter bewustzijn van eigen kwaliteiten en valkuilen bij het opereren op snijvlakken in de organisatie;
- meer regie op de toekomstige inrichting en/of praktische vormgeving van de eigen functie.
Tot slot hopen we dat de leergang je een blijvende kring van collega’s oplevert om mee te spiegelen, best practices mee te delen en om raad en daad te vragen. Dit laatste betekent dat de kwaliteit van de leergang valt of staat met de betrokkenheid, bereidheid en bevlogenheid van de deelnemers. Hier nodigen we toe uit en reflecteren we tussentijds met elkaar op.
Voor wie?
De leergang richt zich op beginnend/startend leidinggevenden met nul tot drie jaar werkervaring als leidinggevende van een bestuursbureau. Je leidt ten minste één domein/stafdienst. Je hebt een spilfunctie in de driehoek met bestuur en schoolleiding en overziet verbindingen tussen verschillende ondersteunende diensten. Daarbij wordt van jou een strategische bijdrage verwacht bij het signaleren en agenderen van – en anticiperen op – nieuwe ontwikkelingen op jouw domein/stafdienst die impact hebben op de uitvoering van de bedrijfsvoering en het onderwijs. Dit betekent dat jouw functie in schaal 11 of hoger is gewaardeerd.