AI raakt onderwijs, privacy, werkdruk en de maatschappelijke opdracht van scholen. Voor toezichthouders ligt de uitdaging in de balans tussen innovatie en risico’s. Dit artikel verkent welke vragen raden moeten stellen aan bestuurders, zonder zelf op de stoel van het bestuur te gaan zitten.
AI staat niet stil, de regels ook niet. We hebben AI op school: de regels weer helemaal bij de tijd gebracht. Wat geldt er nú voor jouw school? En wat staat er op de planning, maar is nog niet zeker? Je leest het in de nieuwe, volledig geactualiseerde versie.
AI verandert het werk van kwaliteitsmedewerkers nu al. In leerlingvolgsystemen, dashboards, adaptieve oefenprogramma’s en rapportagetools verschijnen steeds vaker AI-toepassingen die data ordenen, risico’s signaleren en voorstellen doen voor duiding of vervolgstappen. Dat biedt kansen, maar vraagt ook om scherp professioneel oordeel.
Herkenbaar? Hoe kiezen wij onze positie als toezichthouder? Wat mogen wij van het bestuur verwachten (en andersom)? Hoe houden we zicht op kwaliteit? En zijn wij als raad voldoende rolbewust en professioneel georganiseerd? De actuele Governancecode Funderend Onderwijs 2025 (vervanger van de Code Goed Bestuur in het primair onderwijs) vraagt toezichthouders om jaarlijks de kwaliteit van hun toezicht te evalueren en […]
Onderwijskwaliteit is geen set vinkjes en ook geen eindstation. Het is een doorlopend, cyclisch proces waarin scholen steeds opnieuw kijken: wat zien we, wat betekent dit, wat doen we anders en wat merken leerlingen daarvan? In de nieuwste publicatie Kwaliteit in beweging van B&T adviseur Caroline Draijer, wordt dat scherp neergezet: kwaliteitsontwikkeling vraagt ritme én ruimte om te analyseren, te reflecteren en bij te sturen. Niet alleen op papier, maar juist in de praktijk.
Het structurele personeelstekort, veranderende wet- en regelgeving en steeds complexere maatschappelijke vraagstukken maken het samenstellen van een sterke formatie tot een flinke puzzel. Juist in deze periode waarin veel onderwijsorganisaties de balans opmaken, wordt duidelijk waar ondersteuning nodig is. Tijdelijk of vast. Strategisch of uitvoerend. En vooral: passend bij jouw organisatie en haar ambitie.
Marjon Weterings en Tecla Hobbij werkten in het voorjaar van 2025 samen als interim IB’er en kwaliteitscoördinator bij De Tweemaster in Lisse, een basisschool met twee locaties. ‘Het team gaf ons echt veel vertrouwen.’
Voor de mensen die de congressen hebben gemist, geven we graag een korte recap. Thema van het AVS-congres was grenzen verleggen. Ook op de stand van B&T namen we de bezoekers mee met relevante onderwerpen die onderwijsorganisaties uitdagen zich verder te professionaliseren. De bezoekers waren vooral op zoek naar concrete handvatten om plannen, ontwikkeling en […]
Annemieke Pepping reageerde in 2019 op de vacature voor een nieuwe bestuurder bij SKOPOS, een bestuur van acht basisscholen in Schijndel. Haar cv en ervaring pasten niet bij het profiel, maar toch werd ze aangenomen. ‘Samen bouwen, dat leek me geweldig.’
Wat als elke leerling een positief rolmodel in de klas krijgt? Jongeren verdienen echte rolmodellen, geen onrealistische beelden van sociale media. TOPFITKLAS brengt Olympische en Paralympische topsporters letterlijk de klas in, met een bewezen programma rondom mindset, voeding en leesplezier. Wij zijn blij hen te introduceren als partner van B&T.