De Inspectie van het Onderwijs schetst in De Staat van het Onderwijs 2026 een helder beeld. In 2026 zien we geen duidelijke trendbreuk; structurele verbeteringen blijven echter beperkt en verlopen traag. Vooral de kwaliteit van het voortgezet onderwijs en mbo staat onder druk. Tegelijkertijd wordt duidelijk waar de belangrijkste aanknopingspunten liggen voor duurzame versterking.
Soms heb je maar een paar uur nodig om met een frisse blik naar je eigen werk te kijken. Vandaag gebeurde dat bij B&T, dankzij Zeeta (11) en Yasmin (13) van IKC Het Talent in Amsterdam Nieuw-West. In het kader van Baas van Morgen, een initiatief van jongerenorganisatie JINC, draaiden zij een dag mee met onze directie en het communicatieteam. En dat deden ze alsof ze nooit anders hadden gedaan.
Kinderen en jongeren hebben alleen toekomst als zij gezond kunnen opgroeien in een omgeving die leefbaar blijft. Groen is daarin geen luxe, maar een basisvoorwaarde: bomen zorgen voor een gezondere leefomgeving, helpen tegen hittestress en wateroverlast, en maken buurten en schoolomgevingen prettiger om te leren, spelen en op te groeien. Daarom starten B&T en Trees for All een zogenaamd ‘bomenpartnerschap’: B&T ondersteunt de komende jaren bij de aanplant van 200 bomen per jaar. Een concrete bijdrage aan een groene leefomgeving nu én later.
Hoe organiseer je kwaliteitsbeleid op bestuursniveau zonder extra belasting voor scholen? In dit artikel laten we zien waarom bestuursbureaus een steeds belangrijkere rol spelen in samenhang, sturing en duurzame onderwijskwaliteit.
Kees van Heesbeen begon na 31 jaar in loondienst in 2013 als zelfstandige. Hij adviseert over onderwijskwaliteit, coacht leidinggevenden en vervult interimopdrachten. Bij OBS De Flierefluiter in Almere kon hij al zijn kwaliteiten inzetten toen hij in de zomer van 2024 tijdelijk de rol van directeur op zich nam.
Hoe organiseer je kwaliteitsbeleid op bestuursniveau zonder extra belasting voor scholen? In dit artikel laten we zien waarom bestuursbureaus een steeds belangrijkere rol spelen in samenhang, sturing en duurzame onderwijskwaliteit.
AI raakt onderwijs, privacy, werkdruk en de maatschappelijke opdracht van scholen. Voor toezichthouders ligt de uitdaging in de balans tussen innovatie en risico’s. Dit artikel verkent welke vragen raden moeten stellen aan bestuurders, zonder zelf op de stoel van het bestuur te gaan zitten.
AI staat niet stil, de regels ook niet. We hebben AI op school: de regels weer helemaal bij de tijd gebracht. Wat geldt er nú voor jouw school? En wat staat er op de planning, maar is nog niet zeker? Je leest het in de nieuwe, volledig geactualiseerde versie.
AI verandert het werk van kwaliteitsmedewerkers nu al. In leerlingvolgsystemen, dashboards, adaptieve oefenprogramma’s en rapportagetools verschijnen steeds vaker AI-toepassingen die data ordenen, risico’s signaleren en voorstellen doen voor duiding of vervolgstappen. Dat biedt kansen, maar vraagt ook om scherp professioneel oordeel.
Herkenbaar? Hoe kiezen wij onze positie als toezichthouder? Wat mogen wij van het bestuur verwachten (en andersom)? Hoe houden we zicht op kwaliteit? En zijn wij als raad voldoende rolbewust en professioneel georganiseerd? De actuele Governancecode Funderend Onderwijs 2025 (vervanger van de Code Goed Bestuur in het primair onderwijs) vraagt toezichthouders om jaarlijks de kwaliteit van hun toezicht te evalueren en […]