In de wereld van onderwijskwaliteitsevaluatie worden de termen ‘audit’ en ‘visitatie’ vaak door elkaar gebruikt. Maar betekenen ze werkelijk hetzelfde? Of zijn er cruciale verschillen die elke onderwijsprofessional zou moeten kennen?
De podcasts van Leren verbeteren gaan allemaal over onderwijskwaliteit in het voortgezet onderwijs. De nieuwste aflevering is getiteld: ‘De school als matrixorganisatie’.
In drie jaar tijd groeide het Islamitisch College in de regio Schiedam van twee naar zes basisscholen. Het bestuur is ook verantwoordelijk voor meerdere kinderopvanglocaties. En in 2027 komt er een middelbare school bij. Bestuurder Hasan Göğüs klopte bij B&T aan voor advies over een nieuwe organisatiestructuur. Hij wilde ondersteuning bij de doorontwikkeling van het bestuursbureau, inclusief nieuwe functieprofielen, en advies over een passende en toekomstbestendige inrichting van de totale governance.
Onderwijsregio’s zijn in het leven geroepen om de structurele personeelstekorten in het onderwijs aan te pakken. Hoe zorg je ervoor dat de samenwerking voor alle partners van waarde is?
Wanneer Kanter Breuker terugblikt op zijn samenwerking met B&T, doet hij dat met warme woorden én een scherp oog voor vakmanschap. Het afgelopen jaar werkte hij, na een lange loopbaan in het notariaat, nauw samen met B&T op vraagstukken rond governance, organisatie-inrichting, scholenfusies en IKC-vorming.
Op 4 november lanceerden de VO-raad en project Leren verbeteren samen Caleido, een kosteloze tool voor cyclische reflectie op bestuurlijke kwaliteitszorg.
De rol van de bestuurder is in de praktijk niet altijd eenduidig – net als die van de schoolleider. Hoe bestuur je bewust en maak je onderbouwde, verantwoorde keuzes en afwegingen?
De familieschool uit Amsterdam is een succes en het initiatief krijgt nu landelijke navolging. Tom Snelting, een van de bedenkers van de eerste familieschool en aanjager van het initiatief, vertelt wat er moet gebeuren om ook op andere plekken in Nederland de familieschool succesvol te laten worden.
Onderwijsorganisaties opereren als complexe systemen. Structuur, strategie en (be)sturingsfilosofie zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Hoe zorg je ervoor dat het systeem in balans blijft? En wat is daarbij de rol van de leidinggevende van het bestuursbureau?
Onderwijsbestuurders hebben verantwoordelijkheden op drie niveaus: individuele verantwoordelijkheid voor hun eigen organisatie, collegiale verantwoordelijkheid voor collega-bestuurders en de regionale opgave, en een collectieve verantwoordelijkheid voor een veerkrachtige onderwijssector. Wat betekenen die drie niveaus precies voor het werk van de bestuurder en de toezichthouder?
De komende weken kunnen scholen en besturen in het primair onderwijs nog diverse subsidies aanvragen waarmee de kwaliteit van het onderwijs duurzaam kan worden verbeterd. Er zijn subsidies beschikbaar voor bijvoorbeeld zij-instromers, onderwijsregio’s en Ontwikkelkracht.
Scholenfusies vragen om een heldere visie, een doordachte aanpak en aandacht voor de menselijke maat. B&T begeleidt regelmatig scholen bij fusies en in een vijfdelige reeks artikelen delen we onze ervaringen en visie. Deel twee is net verschenen en gaat over de exploratiefase: het fundament van de fusie.
Samen met leerlingen, ouders en medewerkers echte veranderingen in gang zetten? Dat kan met design thinking. Design thinking is een krachtige methodiek om op een creatieve én concrete manier met complexe onderwijsvraagstukken aan de slag te gaan. Bijvoorbeeld met anders organiseren.
De functie van leidinggevende bestuursbureau is in opkomst door schaalvergroting van besturen. Voor startende leidinggevenden bieden we nu een nieuwe leergang aan. Ons Scholingsnetwerk Leidinggevenden Bestuursbureau biedt inspirerende uitwisseling van kennis en ervaring tussen ervaren vakgenoten.
In het B&T Café Onderwijskwaliteit in mei ging het over actuele vraagstukken op het gebied van onderwijskwaliteit. Aanleiding was de publicatie van de Staat van het Onderwijs 2025 op 16 april. Adviseurs Nienke Pol, Remco van der Dussen en Mila Rodrigues, bespraken de belangrijkste thema’s met de aanwezigen.
Het strategiemodel van B&T geeft houvast bij de strategische ontwikkeling van jouw onderwijsorganisatie. Het is een leidraad bij de ontwikkeling van bijvoorbeeld een koers of schoolplan, de onderwijsvisie of HR-beleid.
Deep Democracy is een manier van werken die álle stemmen benut die in een groep aanwezig zijn. Dit nodigt iedereen uit om inbreng te geven en daar de volle verantwoordelijkheid voor te nemen. Het helpt bovendien om echt naar anderen te luisteren. In dit artikel beschrijven we hoe wij Deep Democracy gebruiken in onze opdrachten.
Scholenfusies kunnen waardevol zijn, maar ook complex. Ze vragen om een heldere visie, een doordachte aanpak en aandacht voor de menselijke maat. B&T begeleidt regelmatig scholen bij fusies. In een vijfdelige reeks artikelen delen we onze visie en een gemakkelijk bruikbaar model.
B&T zet op 1 januari 2026 de stap naar steward ownership. Daarmee verankeren we de missie en waarborgen we continuïteit voor de toekomst.
Hoe vul je jouw collectieve verantwoordelijkheid als schoolleider effectief in? En hoe krijg je collectieve verantwoordelijkheid echt van de grond? Onze aanpak Sprint naar succes kan daarbij helpen.